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郑地璞园汇爱幼稚园丨混龄教育你了解多少?
2022-06-09



“你们的班级是混龄的呀?不行不行!我们孩子小,在班上肯定会被大孩子欺负的!”家长听完介绍,满脸的担忧和不赞同。


有类似想法的家长绝不占少数:低龄孩子的父母担心受大孩子的“欺负”,会“吃亏”;大龄孩子的家长则担心总和年龄小的孩子接触,学不到什么东西,还要“照顾”他们,对孩子的发展是一种“阻碍”。


其实,这些都是对“混龄”的误解,如果因此让孩子错失了混龄教育的机会,则是一件非常遗憾的事情!



什么是混龄班?

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所谓的混龄班,就是打破幼儿的年龄界限,让不同年龄的幼儿通过混合的组织方式,在一个近似家庭的生活环境中,像兄弟姐们般地一起游戏、生活和学习。


平日,幼儿园的编班形式大多以年龄段为分班依据,孩子与不同年龄孩子相处的机会较少。


但事实上,混龄环境更接近真实的社会生活,更能满足孩子社会性交往和合作学习的需求,培养孩子的社会适应能力和解决问题的能力。


混龄班不同年龄段幼儿的学习方式是什么?

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☆ 年幼幼儿:通过观察、模仿、参与、学习年长儿童的工作,获得年长儿童的关照、引导和照顾。

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☆ 年长幼儿:通过独立工作或协助年幼儿童工作,获得自信心、责任感和领导力。


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☆ 同龄幼儿:互相合作学习、共同进步。


混龄教学的好处?


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1、给孩子提供观察、模仿的机会 


孩子在成长过程中,各项能力都会得到很大的发展,不过家长毕竟和孩子之间存在代沟,教育起来在思想上可能会存在偏差,大孩子的沟通能力和做事方式都比较成熟,很多孩子经常和大一点的孩子在一起玩,就会观察和模仿他们的做事方式,让自己的各项能力得到更好的发展


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2、促进孩子认知能力的发展 


孩子和比自己大的同伴玩耍时,对事物会有更加深刻的认知。这是因为大孩子见的比较多,对事物的看法会更正确,当他教给小孩子知识的时候,能把自己对事物的理解表达出来,加深孩子的影响,提高他的认知能力。这样孩子和大朋友一起玩耍时,不管是处于合作关系还是竞争关系,相处的氛围都是比较轻松的,自己也能学到很多的知识。


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3、时常被照顾,得到安全感 


很多父母在教育孩子的时候会给他传授“大让小”的理念,所以孩子和大孩子玩耍的时候,得到的照顾也会更多,就算在玩耍时发生冲突,大孩子考虑的也会比较多,一般不会出现过激的行为。不过,想让孩子得到照顾,家长平时也要教导自己的孩子要懂礼貌,这样才能更好地融入大孩子的集体中。


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4、心智发展的更成熟 


有带娃经验的父母会发现这样有趣的现象:两个同龄的孩子在一起玩耍,过不了多长时间就会发生争吵,有时候还会用哭闹的方式结束短暂的友谊。其实,这是因为两个孩子的心智都很不成熟,和大孩子在一起玩耍,就能降低这种事情发生的概率。大孩子的心智更加成熟,孩子之间相处起来比较容易,这样小孩子的心智也会发展的很快。


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5、榜样力量更加明显 


混龄教育中班级即社会的雏形,为幼儿提供了更多的角色经验,促进了角色承担能力的发展。在这样的群体中,大孩子会无意识地承担一些大人的任务,而比较小的孩子会自然学习到大孩子与人相处的方法,比如对人有礼貌、帮助别人等,这种榜样的力量非常明显。


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6、孩子在生活和游戏中学会分工 


混领班里因为孩子的年龄大小不同,所以对老师的要求也很高,老师们每次带着孩子上户外活动课的时候,就会设计出不同分工形式的游戏,让大年龄段和小年龄段的孩子共同来完成。老师们让大年龄段孩子领着小年龄段孩子共同完成一个游戏,两个小朋友拉着手,小年龄段的孩子负责走独木桥,大年龄段的孩子就负责走梅花桩,不同年龄段的孩子在游戏中就学到了分工和合作,对孩子的团队意识也是很有帮助的。


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混龄班的孩子如何学习?
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在混龄教育中,同学之间都是互相学习、互相帮助的,他们会组建成一个良性的社交网络——小年龄段的孩子会仔细观察大年龄段孩子的行为,并希望大年龄段的孩子能为他们讲解某些事情。


大年龄段孩子会为小年龄段孩子讲解,这样的讲解很重要,因为他们年龄更相近,如5岁的孩子与3岁孩子的思想,比成人和3岁孩子的思想更接近;一个5岁的孩子教一个3岁孩子,往往比一个成人教给这个3岁孩子更容易。


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年龄相近的孩子之间有一种很自然的心理联系,小年龄段的孩子对大年龄段的孩子做的事情更感兴趣,因为他们能做的事情和做事的能力相差不大。这样,大年龄段的孩子很容易的就成为小年龄段的孩子的老师或者英雄。


我们会发现不同年龄之间的孩子有对彼此的爱和敬仰,这是一种真实的兄弟姐妹的情谊——大孩子会理所应当保护年龄小的孩子、小孩子又崇敬大孩子,这种气氛使得班级变得更牢固。


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最好的教育,

就是尊重儿童自然成长规律。

教育,

不仅仅是静待花开,

而是要为孩子创造适宜的成长环境,

慢慢地看着他长大,

陪着他沐浴阳光风雨,

这何尝不是一种幸福?

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